关心下一代工作委员会儿童发展研究中心决定通过专业、系统的培训，帮助广大从  事 家 庭 教 育 的 相 关 人 员 提 升 家 庭 教 育 指  导的专业能力，为国家培养高素质的家庭  教育指导专业人才，更好地服务于新时期  我国的家庭教育事业，为培养身心健康的 祖国未来作出贡献。

课程：权威专家、匠心打磨、品质卓越、

           精彩纷呈。

教材：理论结合实践，内容精炼实用，  知识             系统全面。

中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心

中国家庭教育学会

呼和浩特市家庭教育协会

1. 参 加“ 家 庭 教 育 指 导 ”专 业 人 员 培 训   的 费 用 为 1 9 8 0 元 / 人，如需报名请长按页面底端的二维码添加微信，或拨打呼和浩特市家庭教育协会联系电话，即可咨询报名事宜。

2. 参培形式为线上学习和考试。

3. 完成规定课程学习，并经考试合格后，请于次月底到呼和浩特市家庭教育协会办公室领取由中国关心下 一 代工作委员会儿童发展研究中心和中国家庭教育学会联合颁发“家庭教育指导”《专业人员培训证书》。

      参加“家庭教育指导”专业人员培训，  须学习完成1 门引导课程、8 门专题课程  和8门教材课程(共计95学时)。

备注：参培人员将配发培训教材《家庭教育指导教程》(第一册);上述课程将对参培人员永久开放，以供参培人员终身学习。

第 一 章 家庭教育指导工作概述

第一节家庭教育一词的多重含义

一、家庭教育概念的界定与内涵解读

二、理解家庭教育的四个维度

第二节家庭教育指导工作的内涵

一、家庭教育指导的概念界定

二、家庭教育指导的工作目标

三、家庭教育指导的责任边界

第三节家庭教育指导的价值与功能

一、家庭教育指导对儿童成长的价值

二、家庭教育指导对社会发展的价值

三、家庭教育指导的核心功能

第四节家庭教育指导的内容与方法

一、家庭教育指导的内容

二、家庭教育指导的方法

第 二 章 家庭教育指导的基本理念

第一节家庭的社会文化解读

一、家庭结构与功能的社会建构

二、家庭生活与教育的文化模塑

三、家规家教家风的社会文化解读

第二节儿童的多重社会角色和身份

一、儿童社会角色及身份的历史演变

二、儿童社会角色及身份的当代认识

三、儿童社会角色及身份的大众视角 

第三节家庭教育的经验与常识

一、家庭教育的传统经验

二、现代家庭教育的基本常识

三、家庭教育“经验”与“科学”的融通

第四节超越个体经验的家庭教育指导

一、家庭教育指导服务体系及对象

二、家庭教育指导的基本原则

三、超越个体经验的家庭教育指导

第 三 章 家庭教育指导的法律政策

第一节家庭教育法律政策概况

一、家庭教育的法律渊源

二、家庭教育的政策演变及特征

三、家庭教育法律政策的价值基础

第二节家长之于家庭教育的责任规定

一、家长承担实施家庭教育的主体责任

二、家长履责问题的法律界定

三、家长履责问题的法律政策应对

第三节家庭教育指导的法律政策依据

一、家庭教育指导的法律规范

二、家庭教育指导的政策解读

第 四 章 家庭教育指导的理论与方法论

第一节发展心理学的理论观点

一、儿童依恋研究与行为主义范式的兴起

二、家庭教养方式的经典分类

三、早期研究的基本假设

第二节文化人类学的理论观点

一、依附训练与独立训练

二、个人主义与集体主义的教养

三、前喻、并喻与后喻文化

第三节教育社会学的理论观点

一、文化区隔理论

二、自然成就与协作培养理论

三、阶层语言差异理论

第四节家庭教育指导的方法论

一、家庭教育指导的基本伦理

二、家庭教育指导的心智模型

三、家庭教育指导的操作技术

第 五 章 家庭教育指导者的专业要求

第一节 家庭教育指导者的专业理念

一、专业伦理

二、专业态度

三、专业认识

第二节家庭教育指导者的专业知识

一、教育基本原理知识

二、儿童成长与发展知识

三、家庭生活与建设知识

四、家庭养育与教育知识

五、家庭教育指导知识

六、家校社协同育人知识

第三节家庭教育指导者的专业能力

一、观察分析工作对象能力

二、问题诊断与评估能力

三、多主体沟通互动能力

四、个体团体咨询指导能力

五、活动设计组织实施能力

六、自主学习与反思能力

第 六 章 家庭建设和家庭教育环境创设

第一节家庭日常生活环境建设

一、家庭日常生活环境建设的含义与意义

二、家庭日常生活环境建设的目标与内容

三、家庭日常生活环境建设的原则、方法与策略

第二节和谐家庭关系的建构

一、建构和谐家庭关系的含义与意义

二、和谐家庭关系建构的目标与内容

三、和谐家庭关系建构的途径

四、和谐家庭建设的当代困境与社会支持

第三节优秀家风的传承与营造

一、家风的含义与意义

二、优秀家风的传承与发展

三、优秀家风的营造与培育

第 七 章 父母承担家庭教育主体责任

第一节父母角色与责任

一、保护者的角色与责任

二、陪伴者的角色与责任

三、养育者的角色与责任

四、引导者的角色与责任

五、教育者的角色与责任

第二节家庭教育者的理性自觉

一、清醒的教育意识

二、自觉的教育行为

三、主动的责任担当

第三节家庭教育者的实践智慧

一、根据孩子个性特点开展家庭教育

二、满足孩子成长中的合理需要

三、针对儿童成长中的问题做到纠偏而行

四、引领孩子精神成长的家庭教育艺术

第四节为促进孩子成长而育

一、家庭道德教育

二、家庭智慧启迪教育

三、家庭健康教育

四、家庭生活美育

五、家庭劳动体验教育

第 八 章 各年龄段儿童家庭教育指导

第一节胎儿期的家庭教育指导

一、胎儿发育与产前环境

二、胎儿期的家庭教育指导

第二节婴幼儿期的家庭教育指导

一、0~3岁儿童的发展与家庭教育指导

二、3~6岁儿童的发展与家庭教育指导

第三节少儿期的家庭教育指导

一 、6~12岁儿童的发展特点

二、6~12岁儿童的家庭教育指导  

第四节青少年期的家庭教育指导

一 、12~15岁青少年的发展与家庭教育指导

二、15~18岁青少年的发展与家庭教育指导

特别说明：

1.中 国 关 心 下 一 代 工 作 委 员 会 儿 童 发 展 研  究中心和中国家庭教育学会联合颁发的 “家庭教育指导”《专业人员培训证书》可作为用人单位了解持证人接受专业培训的情况，以及考核、聘用和继续教育学时等的重要依据。该证书不属于职业(执业) 资格证书、职业技能等级证书，不具备资格、资质许可和认定功能。

2.“家庭教育指导”专业人员培训为线上学习和考试，报名参培后无法取消和退费。请详细了解培训情况，并确认培训性 质后，再报名参培。

3.参培人员获得的“家庭教育指导”《专业人员培训证书》,以及配发的培训教材《家庭教育指导教程》(第一册),将通过快递的 形式邮寄，届时请注意查收。

备注：该证书为双网查询，扫描证书上的二维码即可登录官网进行查询。