5*8小时服务热线：
400-0471-298
家庭教育是人生整个教育的基础和起点，是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。特别是对孩子进入社会接受集体教育之前，保证他们身心健康发展，为接受幼儿园和学校教育打好基础，具有十分重要的意义。习近平总书记在全国教育大会重要讲话中指出：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。为深入学习习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的系列重要论述精神，贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》、全国妇联和中国关工委等11部委联合印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021一2025年）》、教育部和中国关工委等13部委联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等文件精神和要求，中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心决定联合中国家庭教育学会、呼和浩特市家庭教育协会在全国范围内开展“家庭教育指导”专业人员培训。
关心下一代工作委员会儿童发展研究中心决定通过专业、系统的培训，帮助广大从事家庭教育的相关人员提升家庭教育指导的专业能力，为国家培养高素质的家庭教育指导专业人才，更好地服务于新时期我国的家庭教育事业，为培养身心健康的祖国未来作出贡献。
课程：权威专家、匠心打磨、品质卓越、精彩纷呈。
教材：理论结合实践，内容精炼实用，知识 系统全面。
中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心
中国家庭教育学会
呼和浩特市家庭教育协会
1. 参 加“ 家庭教育指导 ”专业人员培训的费用为1980元/人，如需报名请长按页面底端的二维码添加微信，或拨打呼和浩特市家庭教育协会联系电话，即可咨询报名事宜。
2. 参培形式为线上学习和考试。
3. 完成规定课程学习，并经考试合格后，请于次月底到呼和浩特市家庭教育协会办公室领取由中国关心下 一 代工作委员会儿童发展研究中心和中国家庭教育学会联合颁发“家庭教育指导”《专业人员培训证书》。
参加“家庭教育指导”专业人员培训， 须学习完成1 门引导课程、8 门专题课程 和8门教材课程(共计95学时)。
备注：参培人员将配发培训教材《家庭教育指导教程》(第一册);上述课程将对参培人员永久开放，以供参培人员终身学习。
第 一 章 家庭教育指导工作概述
第一节家庭教育一词的多重含义
一、家庭教育概念的界定与内涵解读
二、理解家庭教育的四个维度
第二节家庭教育指导工作的内涵
一、家庭教育指导的概念界定
二、家庭教育指导的工作目标
三、家庭教育指导的责任边界
第三节家庭教育指导的价值与功能
一、家庭教育指导对儿童成长的价值
二、家庭教育指导对社会发展的价值
三、家庭教育指导的核心功能
第四节家庭教育指导的内容与方法
一、家庭教育指导的内容
二、家庭教育指导的方法
第 二 章 家庭教育指导的基本理念
第一节家庭的社会文化解读
一、家庭结构与功能的社会建构
二、家庭生活与教育的文化模塑
三、家规家教家风的社会文化解读
第二节儿童的多重社会角色和身份
一、儿童社会角色及身份的历史演变
二、儿童社会角色及身份的当代认识
三、儿童社会角色及身份的大众视角
第三节家庭教育的经验与常识
一、家庭教育的传统经验
二、现代家庭教育的基本常识
三、家庭教育“经验”与“科学”的融通
第四节超越个体经验的家庭教育指导
一、家庭教育指导服务体系及对象
二、家庭教育指导的基本原则
三、超越个体经验的家庭教育指导
第 三 章 家庭教育指导的法律政策
第一节家庭教育法律政策概况
一、家庭教育的法律渊源
二、家庭教育的政策演变及特征
三、家庭教育法律政策的价值基础
第二节家长之于家庭教育的责任规定
一、家长承担实施家庭教育的主体责任
二、家长履责问题的法律界定
三、家长履责问题的法律政策应对
第三节家庭教育指导的法律政策依据
一、家庭教育指导的法律规范
二、家庭教育指导的政策解读
第 四 章 家庭教育指导的理论与方法论
第一节发展心理学的理论观点
一、儿童依恋研究与行为主义范式的兴起
二、家庭教养方式的经典分类
三、早期研究的基本假设
第二节文化人类学的理论观点
一、依附训练与独立训练
二、个人主义与集体主义的教养
三、前喻、并喻与后喻文化
第三节教育社会学的理论观点
一、文化区隔理论
二、自然成就与协作培养理论
三、阶层语言差异理论
第四节家庭教育指导的方法论
一、家庭教育指导的基本伦理
二、家庭教育指导的心智模型
三、家庭教育指导的操作技术
第 五 章 家庭教育指导者的专业要求
第一节 家庭教育指导者的专业理念
一、专业伦理
二、专业态度
三、专业认识
第二节家庭教育指导者的专业知识
一、教育基本原理知识
二、儿童成长与发展知识
三、家庭生活与建设知识
四、家庭养育与教育知识
五、家庭教育指导知识
六、家校社协同育人知识
第三节家庭教育指导者的专业能力
一、观察分析工作对象能力
二、问题诊断与评估能力
三、多主体沟通互动能力
四、个体团体咨询指导能力
五、活动设计组织实施能力
六、自主学习与反思能力
第 六 章 家庭建设和家庭教育环境创设
第一节家庭日常生活环境建设
一、家庭日常生活环境建设的含义与意义
二、家庭日常生活环境建设的目标与内容
三、家庭日常生活环境建设的原则、方法与策略
第二节和谐家庭关系的建构
一、建构和谐家庭关系的含义与意义
二、和谐家庭关系建构的目标与内容
三、和谐家庭关系建构的途径
四、和谐家庭建设的当代困境与社会支持
第三节优秀家风的传承与营造
一、家风的含义与意义
二、优秀家风的传承与发展
三、优秀家风的营造与培育
第 七 章 父母承担家庭教育主体责任
第一节父母角色与责任
一、保护者的角色与责任
二、陪伴者的角色与责任
三、养育者的角色与责任
四、引导者的角色与责任
五、教育者的角色与责任
第二节家庭教育者的理性自觉
一、清醒的教育意识
二、自觉的教育行为
三、主动的责任担当
第三节家庭教育者的实践智慧
一、根据孩子个性特点开展家庭教育
二、满足孩子成长中的合理需要
三、针对儿童成长中的问题做到纠偏而行
四、引领孩子精神成长的家庭教育艺术
第四节为促进孩子成长而育
一、家庭道德教育
二、家庭智慧启迪教育
三、家庭健康教育
四、家庭生活美育
五、家庭劳动体验教育
第 八 章 各年龄段儿童家庭教育指导
第一节胎儿期的家庭教育指导
一、胎儿发育与产前环境
二、胎儿期的家庭教育指导
第二节婴幼儿期的家庭教育指导
一、0~3岁儿童的发展与家庭教育指导
二、3~6岁儿童的发展与家庭教育指导
第三节少儿期的家庭教育指导
一 、6~12岁儿童的发展特点
二、6~12岁儿童的家庭教育指导
第四节青少年期的家庭教育指导
一 、12~15岁青少年的发展与家庭教育指导
二、15~18岁青少年的发展与家庭教育指导
特别说明：
1.中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心和中国家庭教育学会联合颁发的“家庭教育指导“《专业人员培训证书》可作为用人单位了解持证人接受专业培训的情况，以及考核、聘用和继续教育学时等的重要依据。该证书不属于职业(执业) 资格证书、职业技能等级证书，不具备资格、资质许可和认定功能。
2.“家庭教育指导”专业人员培训为线上学习和考试，报名参培后无法取消和退费。请详细了解培训情况，并确认培训性 质后，再报名参培。
3.参培人员获得的“家庭教育指导”《专业人员培训证书》,以及配发的培训教材《家庭教育指导教程》(第一册),将通过快递的 形式邮寄，届时请注意查收。
备注：该证书为双网查询，扫描证书上的二维码即可登录官网进行查询。
